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“梁老师，我们班里有个小偷，今天早上，我丢了一本书，是《教我从小爱数学》，我妈妈刚刚从书店里给我买的。”小明吞吞吐吐地说。 一听班里有小偷，大脸盘上架着一副近视眼镜的梁老师，立刻紧张起来。 “你的这本书是不是在家里或者在别的什么地方丢的？教室里怎么能丢东西呢？”梁老师不相信地问。 小明想了想，肯定地回答：“书就是在教室里丢的。” 班里丢了东西，这事非同小可。刚参加工作一年多的梁老师，没有遇见过这样的事情。 小明又说他怀疑是个叫白琴的女同学偷的。 梁老师感到很沉的眼镜压在她鼻梁上，就把眼镜往上扶了扶，严肃地告诉小明，这事千万别声张，也别乱猜疑，她想想再说。 把小明打发走，梁老师吸溜吸溜地喝了几口开水，便思来想去。 如果放任不管，会导致班里人心惶惶，人人自危。 梁老师很想叫白琴来问一下，查个水落石出。 这个念头只是一闪而过。 小明仅仅因为白琴是他的同桌，就怀疑她偷了书，这显然有点儿荒唐。 即便就是白琴偷的，真相大白后，她背个“偷书贼”的罪名，以后没前途不说，眼下还怎么继续念书？ 如果不是白琴所为呢？ 梁老师不敢想到时候自己会处于多么尴尬的境地！怎么收场？收了场收不了场？ 还有一个办法，就是她站在讲台上，把同学们一个个数落一阵，然后身上就像装了弹簧，跳来跳去，闻闻这儿，嗅嗅那儿，把班里搞得乱糟糟的。 梁老师想，这事对她来说有些棘手，该向老教师请教。 可又一想，这么点小事儿向同事请教，会遭人小瞧的。 这不是说她有虚荣心，而是因为她自尊心很强。 这天晚上，梁老师坐在电脑桌前，以肘支桌，用拳头抵着腮帮子。既不想打开网页看新闻，又不想登QQ聊天，而是陷入了沉思，低头垂手，像睡着了似的。 突然眉头一皱，想到了她的一个叫“神奇”的网友。 “神奇”是个作家，上网时间不多，和她聊天也就不多。从不多的几次聊天中，她感到作家和普通人就是不一样，见多识广，点子就多，还敢于担当，善于担当，总是善解人意地为别人分忧解愁。而且网友是虚拟的朋友，和现实生活中的朋友大不相同，网络上说过的话，说过就罢了，不会弄到现实中来，可避免现实生活人际交往中的麻烦。 于是，“园丁”（梁老师的网名）就点击“神奇”的头像，先发送了自己的快乐，给“神奇”也带来了快乐。接着就向“神奇”讲了班里最近发生的事情。 “神奇”感到义不容辞，庄重地先坐正了身子，闭上眼睛，沉默了许久，突然好像针扎了似地睁开了眼睛，就赶紧用双手敲击着键盘，告诉了“园丁”一个巧妙的办法。 “园丁”叹息一声，预感到用 “神奇”的办法，她本来很难办的事可以轻而易举的解决，而且不伤害任何一个学生。 第二天班会上，她手里拿着一沓子白纸条，冲同学们笑了笑后，说：“我听说班里一位同学丢了一本书，其实这本书非常好找，办法很多，但要兴师动众。可这样一来，这个捡到书的同学就完了，也许要背上个小偷的罪名。所以，我不想这样做。现在，我给每个同学发一张白纸条，个人独自在纸条上写出：你认为书是谁拿的？如果是我们在坐的某一个同学一时糊涂拿了别人的书，你就在纸条上写明这本书放在什么地方，由我去取。”说罢她就给每个人发纸条，并再三强调，个人独自在纸条上写，不许互相看望。 强调罢，梁老师笑了笑，眼睛里闪闪放着光，这让同学们感到特别亲切，也就都按照老师的要求，在纸条上写起来，写完后将纸条叠好。 梁老师在教室里转了一圈，就将纸条收齐。 放学后，梁老师叫小明来办公室。 “书找到了。”梁老师笑着对他说。 “在哪里？”小明急着问。 梁老师拿手指了指办公桌上那一摞子作业本，说：“你在这里边翻一翻。” 小明翻了翻，就看到了自己心爱的书，他微微地笑了，脑袋轻轻地摇晃着。 “是哪个操蛋的把我的书放在这里？”小明想。
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