【刘鹏鹏随笔】浅谈教育的综合与多元化发展
教育的综合与多元化发展首先这是一个综合与多元的时代，这无可非议，其实也就是当下创新社会的一种变相表达，创新说穿了就是在事物原有基础上的综合或分裂，而教育作为一种事物，几千年的变化也无非是综合与分裂的结果。
拿当下中国教育最棘手的问题——高考制度与素质教育的矛盾化解问题，也就是当下学生的评价问题。在过去应试教育评价过程中，成绩是判断学生优劣的唯一标准，也就是当下多元评价中的终结性评价，一杆子打死牛的教育，如果单单从钱学森的中国的教育为什么培养不出一流的大师这点去批判中国将近七十年的教育，我认为对应试教育是不公平的，也是偏颇的，应试教育在中国现代，尤其当代发展过程中，在为各行各业人才培养方面和保证教育公平方面发挥了不可替代的作用，因此总的来说，应试教育利大于弊，这也是教育改革素质教育倡导学生全面发展与多元评价迟迟没有突破应试教育的原因所在，如果说新事物代替旧事物是历史发展的必然所在，那么素质教育代替应试教育不是现在。
说到教育，不得不提到学生知识容量的增大，知识界限的模糊，也就是知识的综合越来越明显，地理历史学，政治语言学，教育心理学等等新型学科正以前所未有的速度发展，用单单一门学科知识解决实际问题已捉襟见肘，因此在综合化大背景下的教育，老师急需要努力完善自己知识结构，不断更新自己知识理念，打破创新的高大上思维，树立创新不只是新事物的制造，更是旧事物上的综合，重视知识与实践的结合，重视答案的多元与参考价值，摒弃答案唯一化，课堂学科单一化。
这是一个个性张扬的时代，必然是一个多元创新的时代，教育也不例外，教育应该走向多元，而不是统一，但也不是标新立异，为博取掌声而搞教育，必须是坚守教书育人本质上的多元。有什么样的评价，就会有什么样的行动，因此教育的评价是否多元，是否合理。而教育多元评价标准是否合理，不仅在于评价标准的合理性，科学性，更体现在它的公平性和可操作性，这也是中国素质教育一直想开展，而不能开展的病根所在，因此教育不在于教育怎么走，未来在哪里，而在于国家，社会，所有教育工作者的理性思考和使命担当。
总之，素质教育走向未来，必然是教育目标，教学方式，教学内容，教育思维的综合与多元。教育的失败不是教育自身的失败，而是这个国家和民族人的失败，阳奉阴违，化了妆不知道我是谁的教育是最没有前途的教育，也是教育改革难以成功的根源所在。
作者：刘鹏鹏，笔名穷达，甘肃省平凉市庄浪县人，1995年6月生，2017年毕业于天水师范学院汉语言文学专业13级中文四班，现任教于吐鲁番市高昌区第一中学，2014年发起并成立天水师范学院棋艺交流协会学生社团，在校期间，通过国家计算机二级、会计从业资格考试，并在江山文学网发表文章若干篇。
素质教育走向未来，必然是教育目标，教学方式，教学内容，教育思维的综合与多元。教育的失败不是教育自身的失败，而是这个国家和民族人的失败，阳奉阴违，化了妆不知道我是谁的教育是最没有前途的教育，也是教育改革难以成功的根源所在。 欣赏佳作，赞 长风 发表于 2017-12-1 22:03
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