陈 倩
让学生在健康快乐中成长，拥有幸福完美的人生； 让教师的每一份辛勤耕耘，都收获到芳香的硕果。 梦想，犹如茫茫大海中矗立的灯塔，为迷失的船只指引航向； 梦想，犹如暗夜中闪烁的些许微光，给航海者带来光明希望； 梦想，亦如久旱的田地喜迎春雨，不断催发着潜藏于体的生命能量。 有了梦想，也就有了坚定的信仰,，就有了努力奋斗的方向。
做一名优秀的教师，是我从小的幸福心愿。从师范院校毕业至今，在神圣的三尺讲台上，我奋斗了十年，终于实现了瑰丽的梦想，收获了一份幸福。
初参加工作，一位德高望重的老教师告诉我：“对待学生一定要爱在心里。”“教学生，上好课是一步，学生听懂也是一步，让学生掌握落实好又是一步。”从那一刻起，我就暗暗下定决心：努力做一个让学生喜欢而亲切的“大姐姐”，又在做一个让学生在德智体全面发展的“严老师”。 教学的第一学年，我担任四年级的班主任兼任语文教师。班上有个名叫杨晨的男孩，整天沉默寡言，上课不听，作业不写，并经常逃学，害得他年迈的奶奶以及脾气暴躁的二舅经常围着他转，我这个班主任也不例外。有一次，训练写一篇写人的作文，题目是《我的××》，当批改他的作文时他写了这样一句话：“长大后，我一定亲手将可恶的母亲杀掉！”读到这儿我惊呆了。第二天，我就找他，苦口婆心地和他说了好多做人的道理。他只说了一句“妈妈不要我和爸爸了”。他的开口让我明白了问题的所在。以后的日子里，我一有时间，就亲近他，找话题和他聊天。渐渐地，他就主动告诉我他家的一些情况，偶尔话题会转到他的妈妈身上。我就告诉他：“孩子，妈妈永远都是你的亲生母亲，妈妈的出走，可能有她的苦衷，长大后你会明白的。”他沉默了……在2006年元旦，我收到了他给我寄来的一张贺卡，贺卡中写道“陈老师，我和妈妈在一起了，谢谢您，祝您元旦快乐！”拿着他寄来的贺卡，我感慨万千：一份耐心、爱心、宽容心温暖了一个男孩冰冷的心，并能滋养出爱与宽容的种子。
孩子是祖国的花朵，是民族的希望。在社会日新月异、物质生活相对丰富的今天，孩子们衣食无忧，这曾是我们先辈们孜孜以求，不惜用青春和生命去努力实现的伟大梦想。先辈们的奋斗牺牲，壮烈的付出，使新中国变成了繁荣富强，人民的生活发生了翻天覆地的变化，祖国的面貌焕然一新。然而，我们的孩子，从呱呱坠地的那一刻起，就被抛掷于激烈竞争的滚滚洪流中，过早地饱尝了竞争的惨烈，过早地被划分出三六九等。从幼儿园、中小学择校的层层筛选中，多少幼小的孩子过早地历经失败和沮丧，默默承受着这个年龄原本不该有的沉重。孩子们内心的恐惧不安，焦灼急躁与日俱增，快乐宁静的幸福人生何从谈起？
目睹那一个个柔弱的身躯，每天背着沉沉的书包，奔波于家校之间，想着这小小的孩童，为了作业，晚上竟不能安然进入甜美的梦境！为此，我的心在酸楚与疼痛中交织着、煎熬着。我虽然是一名普通的小学教师，但我愿尽我的绵薄之力，在我的一亩三分地上，大胆实践我的教育梦：尊重孩子的个性差异，不把个人荣誉当作职业追求，凡事认真努力，积极进取，只要孩子能够健康快乐成长，就是我的成功与幸福！
一年级的孩子刚入校门，他们天真烂漫，活泼好动，对学校既陌生又新奇，一天到晚说不停，笑不够。无忧的快乐流淌在心里，甜蜜的幸福写在脸上，多好呀！如果此时教师感到教学秩序不好，很烦，疾言厉色，粗暴制止，这样极易伤到孩子敏感的神经。其实，孩子天生爱模仿，在自由快乐的氛围里，他们没有心里负担，轻松愉悦，手舞足蹈，丝毫没有受约束限制的抵触。他们的自觉行为是发自内心的，是自身非如此不可的需要。为此，我自编了手指操。教室里一有骚动，我就边念儿歌边比划，只要几个机灵鬼看到了，一起跟着念，学着做，多数孩子就会停止喧闹，自然加入其中。这样学生学习兴趣提高了，教学秩序自然就好了。 只要有利于教学，有利于孩子的学习，教材以外的东西也可以探索、引进。我和几个教师相互学习、探索吟诵儿童诗，并把背诵教学引入早读。如：“十分钟儿童诗诵读指导”。就是如何在有限的时间内提高学生诵读的效率，我探讨出了一些行之有效的诵读模式和方法：（1）紧扣诗歌内容和思想不露痕迹地领会朗读的方法。如教《葵花》“圆圆的脸庞，金黄，金黄，太阳在东，它向东方，太阳在西，它向西方。太阳落了，它举着不落的小小太阳”。A是谁举着不落的小小太阳呢？（葵花）B我们该怎样读？又如《乡愁》：在理解了诗歌的内容（小时候，母子别；长大后，夫妻别；后来，生死别；而今，故国别）之后，学生就体会到诗歌的感情基调是忧郁深沉的。（2）先教方法，再在诗句中运用方法。如《我想》：怎样划分节奏？怎样确定重音？语速怎样处理？老师先将理论的东西教给学生，再在具体的语言环境中去运用、体会。这样，学生既知其然并知其所以然了，既能读好诗歌，还掌握了方法，很好的体现了语文工具性这一特点。（3）模仿法。执教《雨后》，我想：对于模仿能力强的孩子来说，这种方法的效果肯定很好。经过尝试，我深深的感受到：孩子的潜能是无限的，只要找到合适的方法，他们就能放射出超强的能量，带给我们意外的惊喜。那些思维暂时沉睡的孩子，且让他们朦胧的喜欢，重要的是呵护孩子学习的兴趣。
“读书好多读书读好书”这是作者冰心曾说过的。是呀！因为，书籍是人类发展的营养品，是人类进步的阶梯。一本好书蕴藏着作者的高尚灵魂，凝聚着一个人的思想精华。为了丰富孩子的精神生活，让孩子爱上读书，体验到阅读的快乐，我不遗余力，使出浑身解数，自己买书、从朋友那儿借书，从学生那儿淘书，一经发现优质读本，便迫不及待地读给我的学生听，再累再忙，我也要抽出一节课给孩子们讲故事。在小学生考试依然排名的今天，即使考题全部从课本上出，我也不会为了博取所谓的名次，把精力全部放到教材上，天天让孩子们对着冰冷的毫无生机的字词，机械重复的抄写。僵硬的字词和温暖有生机的故事，哪一个更能走进孩子的心，滋润孩子的生命，教师是深深懂得的。没有听过故事的孩子，他们的人生将会有一道无法弥补的缺痕，有些东西，一旦错过，会造成终身遗憾。教师这样不辞辛劳，是个示范和诱导的意思，其目的在于培养孩子的爱书之情，丰富孩子的精神生活。 通往梦想的道路上往往荆棘丛生，充满艰辛和挑战，但是，只要心中有梦，就不怕路途遥远；只要心中有梦，就会有坚定的信念。一旦起航，每迈出一步，都是一次超越，“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江河。”每个人，用自己的实际行动，辛勤付出，真诚奉献，为孩子的快乐成长尽一份力；成就孩子的同时，也在成就着自己。每个人的梦想都会在不懈的努力中悄然而至。
“天涯有梦不觉远，人生有梦不觉寒”，为了我的中国梦，我追寻着，探索着，努力着，期待着……
责任编辑：司马秦剑
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