【滇南老松小说】循循善诱
循循善诱作者：滇南老松作于2018年7月17日 这天下午，黎先生用戒尺打了十岁学童郑小二的手心。 事情传到郑小二爹郑贯西耳里。 郑贯西遂径奔儿子念学的私塾。 “敢问先生，为甚打俺家小二郎？”郑贯西瓮声瓮气问正坐着念书的黎先生。 黎先生未理会这身材五短三粗的莽汉，继续念书道：“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢；金叵罗，颠倒淋漓意，千杯未醉嗬……” “直娘贼！在这长安城，便是敢自称酒桶的俺，百十杯后，恁的也醉了，从来没见过千杯不倒的。”郑贯西瞪大了一双牛眼说。 “你是做什么的？叫什么？”黎先生合上书卷，问。 “俺姓郑，名贯西。投托了小种经略相公，在此间状元桥下做个肉铺户，人称郑屠的便是。” 这时郑贯西又想起了正事，问：“为甚打咱二郎？” 黎先生站起来，缓步走向授课室外面。出门时，抬头看了门上方一眼。 在院子里的假山水池前，黎先生转过身，淡然看着疾步跟来双拳半握的郑贯西。 郑贯西在黎先生面前十尺开外停住，面对面瞪着黎先生。 “听说过唐朝诗人李白的‘会须一饮三百杯，莫使金樽空对月’这两句吗？”黎先生捻了捻下巴上的山羊须，问。 郑贯西说：“又瞎说乱道！一个酸秀才，怎能喝三百杯？恐怕只三杯，就会疯疯颠颠哭喊着想念他在宫中见过的杨玉环娘娘了。也不怕唐朝的皇上砍了他的脑袋！” 黎先生又揪揪山羊须，开导着说：“唔，这个，唔，的确，没人能饮三百杯的。其实，这就是个‘夸饰’手法，诗词和文章中常用的。” 郑屠挠挠敞开的衣襟里的胸毛，说：“你那夸饰是个甚？是、是、是跨上娘们肚皮使劲那意思吗？唔哈哈哈哈！” 见郑屠撒野，黎先生正色道：“夫夸饰者，乃刘勰《文心雕龙》之‘夸饰第三十七’中论证之主要内容。简单跟你说吧，夸饰，就是夸大的意思。” “就是瞎说这意思吧？跟那些吹牛皮能喝三百杯、一千杯的秀才一个样吧？” 郑贯西这通反问，倒使黎先生一时语塞，暗自思忖，也许这粗人所言亦有些道理呢，民间不也有“王婆卖瓜，自卖自夸”这等俗语哩话呢。还真如孔夫子所言：三人行，必有我师呢。 黎先生面容和善了些，继续开导说：“但夸大并非瞎说。夸大者，乃为事情由小变大意，属言过其实是也；瞎说者，乃为从无变有，亦即无中生有……” “你别给俺绕绕，俺不懂你那些之乎者曰。俺仍要问你正事哩，为甚打俺家小二郎？” “这就是正事！”黎先生挺了挺胸，问郑贯西：“令郎挨打之事，还是别的学童告诉你的？还是他自己向你告的状？” “邻家娃赵小六先说的，咱家二郎回来后也被俺问出来了，说是挨打了手心十下。” “几下？” “十下。” “你没问孩儿为什么挨打？” “这个，俺听说后一下火起，就来这里了，没问。干甚？俺还要问你哩！为甚打咱二郎？” 黎先生轻轻一笑，说：“可真会活学活用啊！今日上午，我才给学童们讲解《文心雕龙》中夸饰这词，下午就被令郎派上用场了。” 黎先生背着手踱了几步，接着说：“只是拿戒尺轻轻打了手心四下的，令郎所言十下，实属夸饰，亦为夸大是也。” “真是这样吗？啊呀，这兔崽子，学这什么鸟夸饰，学得倒是忒快哩。”郑贯西又挠挠胸毛，说。 “至于缘何挨打，令郎没有告诉你吗？”黎先生问。 “没告……”郑关东正待回答，却见郑大娘子揪着哭丧着脸的郑小二的衣袖，小跑着进了私塾大门。 “告诉了！告诉了！”郑大娘子跑至郑贯西跟前，说：“是你这公子，下午上课前用凳子垫高了爬上去，拿把笤帚搭在半开的门顶上。先生推门进来时，笤帚就落在了先生的脑门上，引得一堂学生大笑。我怕浑然不知的你在先生这里胡闹，就领着儿子赶过来了。” 叭地一声，郑贯西拍了一下郑小二后脑勺，厉声说：“敢欺弄先生，当真狗胆包天！看我不打……” “是戏弄，甚么欺弄？”郑大娘子拉住丈夫，并提醒着说。 “嘿嘿！俺又不识字就是个卖肉的屠户，你倒好还有个先生在你家教过你几天。”郑贯西傻笑着对妻子说。而一脸羞色的郑小二，则缩在了母亲身后。 “啊哈哈哈哈！”黎先生一通开怀大笑，然后和善地说：“实则我那戒尺，也是第一次使用，下手也是极轻的。今天下午，也是气极才用的。我亦时常思忖：老祖宗留下的这种教学惩戒传统，能否少用？抑或只是罚诵、罚写课文，而停用身体惩罚……” “我做了个梦，就在你们来之前，我伏在茶桌上睡着了的时候。”这天中午，我对在我的“老松石斋”品茗赏石的几位石友说。 “在梦中，我去到了宋朝，去到了长安，去到了一个私塾学堂。噢！对了，那教书先生跟学生家长对话的场景，就跟我这方人物画面石一模一样。”说到这里，我起身，从博古架上捧下了那方被我命名为《循循善诱》的画面奇石仔细端详。 “是的，这石画面，的确像一个人在向另一人说教。人物形象到位，石头题名得也很妥当。”石友中的黎明副校长看了一下这方石头后，说。 “啊！敢情我梦中那教书的‘黎先生’，就是照了你这副模样画的瓢。”我看了眼身材清瘦硕长的副校长，惊喜地说。随后，我又将依稀记起的梦中故事，简要地讲给了石友们听。 听完我的“梦话”，黎副校长沉思了一会儿，说：“在教学中，体罚确不该用，用了效果适得其反。但适当的教学惩罚，比如你梦中那古代的‘黎先生’说的罚诵和罚写课文，还是有必要的。眼下，有专家表示，常识教育和适当的惩罚教育并重，能起到事半功倍的教育成效的。而……” “啊呀！现在，这方人物画面石的场景，已从我梦中那古代教书先生对学生家长的说教，变幻成了校长对我们的‘循循善诱’了啊！”见黎石友打开了话匣子，我开玩笑地说。 “可不是嘛。”一座石友皆发出了开心的笑声。
欣赏老师佳作，问好！ 拜读老师佳作，学习，点赞，问好。 倪素之 发表于 2018-7-18 23:06
拜读老师佳作，学习，点赞，问好。
谢谢倪教师关注和支持。 西部文学 发表于 2018-7-18 22:19
欣赏老师佳作，问好！
感谢管理员老师的厚爱。
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