本帖最后由 丹水情韵 于 2018-12-19 14:15 编辑
这生就当“孩子王”
“家有二斗粮，就当孩子王”，提起孩子王，使我想起了“苗苗”，想起上个礼拜六她走上讲台为三年级孩儿们上课时的那种激情，光芒四射，似乎使她的整个脸都挂满笑容，满面红光。 我早早地就进入到302教室，在最后一排靠墙角的地方落座，苗苗老师随后也进了教室，她一声不响，左手的食指和拇指夹着一根彩色粉笔，沿着黑板的边框画着藤蔓的花边，每隔一段距离分别配上了小脚丫、火箭、三角形、长方形、矩形的图案。并且给“小脚丫”图案取了个好听的名字——“开心脚印”，把全班小朋友按左右分成两拨人，一组叫“颐萱组”，一组叫“安萱组”。 苗苗老师转过身，笑容可掬，甜甜的对这些孩子们说： 今天我们的课，“颐萱组”、 “安萱组”两组内的所有小朋友均为主角，起始点就从“开心脚印”出发，经过火箭路线、三步走，可要小心谨慎，稍有不慎就会退到原点哦! 老师打出幻灯出示课题：思语阅读《善于合作的小丑鱼》 “好，先请小朋友们把书翻开到p51面，大家自己预习今天要学的内容。” 稍等片刻，苗苗老师问小朋友们： 1、“谁见过小丑鱼？它是什么样子的？” 指名回答： “红外衣，白外衣，眼睛像黑宝石。” （讲着讲着不时外面又来了几位小朋友，眼看几十张座位，都已坐满。） “小丑鱼穿着衣服。‘穿衣’是把它当做人来写，采用了‘拟人’的手法；‘眼睛像黑宝石’，这个句子是采用了‘比喻’的手法。”大家看书上的小丑鱼，幻灯画面切换到“小丑鱼”的画面。让同学们仔细观察画面，留足充分思考的时间，老师然后提问： “我想看到的？”提醒学生们举手回答。 它是一种什么样的鱼？指名回答。正好指名回答问题，又来了几位小朋友，苗苗老师不得不把讲台腾出来，让给了来的小朋友们。 而我就只能在课桌之间狭小的空间，临时找来一张座椅就坐，专心致志凝听着苗苗老师讲课。 “热带咸水鱼。”老师引导学生用笔做记号：“颜色十分艳丽好看。” 2、根据出示的一幅幻灯图片，开始讲故事：从前，森林里有一棵大树，它是小动物的保护伞。有一天，一只小蜗牛爬到了大树下…… ①大树下会有什么故事发生？ ②指名说。学生说后，老师评价：“说得真好！怎么听不见掌声呢？”（顿时，教室内掌声四起。） ③再继续指名说：怎么玩，玩什么？ ④出示：看图猜成语。 发＝50×2
50×2＝发 （百发百中）
一目十行 东张西望 （张往东望，望往西望）
⑤同学们仿照这个样儿，再写四个成语。
3、趣点转移，表达出的不同内容。
⑴这块地的四周是柳枝篱笆
⑵墙里是一棵一棵的杏树、桃树、梨树、山楂树
⑶框子里还搭了几铺黄瓜架，累累连连的黄瓜爬满了架子
⑷而墙外是杨树、柳树、榆树、槐树和梨树
⑸架子底下，横七竖八爬满南瓜秧，石磙子大的南瓜静静地躺在那儿
⑹墙里墙外的树木，就好像给这四堵墙镶上两道铁框
⑺篱笆上爬着豆角秧，豆角秧里还夹杂着喇叭花，像一堵花墙
引导同学们圈出关键词：圈画、学生做p53面阅读题。
4、教师面批。
5、集体分析排序。（教师领读、学生齐读、然后老师指导朗读）
……
苗苗老师人气太旺了，整个教室座位爆满了，仍然还是坐不下，老师不得不另想办法。这些孩子们是冲着老师的人品、才气而来的。
望着教室内这些朝气蓬勃的孩子们，我仿佛看到了春天的景色：桃花开了，一朵、两朵，一簇、两簇，一树、两树……整个智诚教育教室内、课堂中着了火一样，艳着，香着，云蒸霞蔚。苗苗老师领着一群孩子在其间穿行。“人面桃花相映红”，他们的脸颊也都红扑扑的，桃花一样开放在这儿。
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