本帖最后由 刘雪儿 于 2015-9-11 01:43 编辑
这个学期我接了一个新班——小学五年级一班。为了了解同学们的学习情况，开学的第一周我让同学们写一篇周记，题目自拟。
晚上，我坐在灯下细读同学的周记，有一位刘佳同学的周记——《写给我的新老师》的标题吸引了我的目光，立刻细读正文。
“这学期，我们班来了位年轻漂亮新老师，看着老师那甜甜的微笑，我多么希望她和原来那些老师不一样，希望她能明白我们差生的委屈……”唉，她怎么能称自己是差生，但她说的没错，老师大多喜欢那些学习好的同学。
“ 原来的老师上课，总是面带笑容的凝视着前排的同学，又用余光狠狠地瞟了我们后排同学一眼，一种不祥的预兆降临了。我们刚放松了十分钟的神经又忽地被那道特殊的眼光给绷紧了……”我轻轻放下她的作文，哦，有那么夸张吗？我赶紧往下看。
“ 唉，就不能大声一点吗？如蜜蜂般嗡嗡的讲话，我们后面的同学根本无法听清楚。有的同学开始小声的咒骂，一个个变得心不在焉了。‘刘佳’！老师忽然用洪亮的声音点到了我的名字，我猛地站起来准备回答老师提出的问题，不料，讲台上传来的却是‘下课后，到我办公室来’的训斥。顿时，教室死一样的安静，后排的同学挺直的脊梁又自然地弯曲了……”天啊！美好的课堂给同学们的是这种感受吗？越往下读，我的心情越沉重。读到“我的新老师啊，我多么希望您和原来那些老师不一样，希望您能明白我们差生的委屈和忧伤，您知道吗？我们和那些优等生一样有追求，有理想。老师，您上课总是正眼注视着我们，您看我们的目光和看优生同学的目光一样，老师您知道吗？您那同样的目光对我们差生是一件多么令人感动与鼓舞的事。”时，一种深沉的负疚感油然而生。我深切感受到她内心的失落与期盼。我更没想到，她也能把这些平常的小事写的如此真挚。
“老师，我是一个差生，以前的老师都不喜欢我，我也不敢奢望您能喜欢我，但我总觉得您和原来那些老师不一样，这些话面对您，我不敢说，只能写在周记里，希望老师能明白我的心。”她的作文我看完了，心久久不能平静。那时我任教已经三年了，那三年里我评阅过不少优秀作文，没想到，这位自称差生的文章，出人意料地打动了我。一位普通的学生，学习上都要承受不小的压力；一位“差生”面临的困难和委屈，更是常人无法体验的，给学生作文写评语我从来没有这么为难过，我多么希望我的评语能扬起她自信的风帆。我一次次阅读，最后才写上：我喜欢这篇文章，更喜欢你的执著，但我不喜欢你自称差生，在我心里，我们班的每一位同学都是最优秀的。相信自己行！一定行！
第二天，我走上讲台在黑板上写上了几个大字：特殊的一课，接着我大声对同学们说：今天我们不读课本，我给同学们上一节特殊的课。首先我要表扬刘佳同学，在这周，她的周记写的最优秀，我现在把她的作文读给大家：“这学期，我们班来了一位……”读完了，同学们是一阵热烈的掌声和对刘佳羡慕的目光，那一刻我发现刘佳感动得都哭了。
同学们，在我们班没有差生，在我心里，每一位同学都是最优秀的，相信自己行！一定行！我的讲话迎来的是同学们更激烈的掌声。我把昨晚为同学们写的小诗写在黑板上：
我能行
相信自己行，才会我能行；
别人说我行，努力才能行；
你在这点行，我在那点行；
今天若不行，争取明天行；
不但自己行，帮助别人行；
能正视不行，也是我能行；
相互支持行，合作大家行；
争取全面行，努力才会行。
同学们，跟老师大声喊出：我能行！看着同学们纯真而惊喜的目光，我深深感动了，令我更感动的是，下周的周记，同学们都是一个题目《敬爱的老师，难忘的课堂》读着同学们的文字，我仿佛看到那一双双清澈明亮的大眼睛，那纯真而惊喜的目光永远感动着我的心。 | 
