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进教室前，洪方的步子有意识的慢了慢，他甚至没有过多的迈进教室，也没有用嘴唇的嗫嚅对教室里的装模作样和无精打采产生不屑一顾，而是将这些心理动作牢牢的锁在扣紧的手掌中，表现出不愿让人看出来的，他这个年龄上应有的风度。更没有过早的打断上课前的歌声走上讲台。 若放在平时，他肯定会带着一种挑剔的厌烦感，把那些似唱非唱的场面在心里嘲弄一番，然后带着悠然诙谐的笑容，看看楼道，望望黑板，或者用自己的舌头在口腔里拨弄。仿佛教室里的每一个神色，每一个动作，最后都被分解成一股气味，在他鼻腔里被彻底的放大并加以区别，然后以耸鼻为起点，掀动黑肤色的脸颊，继而带动镜片后那双玩味一切的眼神。这是他上课前，都会不由自主温习的，是一种了然于心的熟悉感，像是过着烟瘾一样。 可今天的他不同，不同的是，他没有穿自己的黑夹克，也没有穿学校发的灰西服，而是身着一件崭新的，斑斑耀眼的天蓝色西服，靓丽的出现在教室门口，像是要出席某个重要的活动。在学生起哄的惊讶声中，他禁不住的摸着自己的鼻子，抿紧的嘴唇象经过绳子扎接的气球，鼓鼓的。此时他下意识的垂下头，用手上的课本敲着自己的大腿，一副尴尬到极致演化出来的矫情样。 或许连他自己都不能意识到他的不同，而他尽量掩饰着对肤浅，对不成熟的戏谑，对于学生现有的价值取向发生在自己身上既感到惊喜，但同时又有着说不出来的自嘲。 一种不知道是被赞叹，还是真的被赞叹的逗笑蹿上他短小身材最顶部的那张脸。他把这一切紧紧的用嘴唇的肌肉裹住，仿佛一个不小心，就会变成泄气的气球，到处乱蹿。他如同一个害羞的大姑娘，听了别人一番甜言蜜语，神情和动作都在做着忸怩的欢喜，却又死死的扛着自己认为应该有的稳重。 一群多多少少掺杂恭维的惊讶声，和一个善于看破并戳穿别人的人，在一个很熟悉的环境，有过相当了解的时间，同时又是在很接近的距离，突然变的有点谦逊，突然又有些陌生，让人有一种不太适应的别扭。 洪方上讲台后，扶了扶自己的眼镜，嘴角仍带着方才残存的乖张笑意。他很快由这个微妙的动作转入上课的节奏，把那些方才在心里泛动的喜悦推向过去式，可教室里又是一阵惊诧的叫声：“呀！太帅了！”洪方笑意盈腮，在这种不经意的声浪中，他措手不及，他来不及掩饰住自己的心理活动，也来不及拿出老师的威严镇压，只能抄起粉笔把脸对准黑板，等待自己无法抑制的笑容退去，同时等教室的声浪波卷而过，才转过脸来。 洪方挥了挥手：“安静！安静！”他的另一只手对着黑板一侧的插头：“我现在一进教室，这不是MP3，就是手机，就差放个笔记本了！这都象什么样子！啊！”洪方由于说话过于激动，他的上半身前倾，拥在讲台上，显得笨拙，以至于捅在裤子里的衬衫纽扣都崩开了，却又吃力的可爱。 陈可听着那些叫人发麻的惊讶声，他觉得就像一个电视台上推销产品的人，对着台下一群满不在乎的表情，使劲的吆喝：哇！太漂亮了!简直不敢相信，太好了！ 而现在不过是一群人对着一个皮肤又黑，个子又低，讲课喜欢挖苦人，但实际水平并不多么值得这样大惊小怪的一个人。皇帝不穿衣服，有一群大臣为了避免别人谈论自己的愚钝而阿谀奉承，不幸的是，有一个小孩子说了真话。就变成了皇帝的新装。一个明明不怎么样的洪方，因为一件上衣，大家不约而同的去挑逗他，可以说是哄他，骗他。他对这种哄骗俨然是懂的，但表现出来是不懂的。这已经不是皇帝的新装，这简直就是相互不负责任的放任。 倪乐，你这纪律委员怎么当的！倪乐的手臂支着胳膊歪对着讲台，像是一个贪睡的磕头虫，一个充满滑稽表情的思考雕塑，任由嬉笑批评雕刻着他脸部迷蒙的轮廓。洪方的责问象抛出去一个鱼钩，猛地把他从迷糊的状态拽起，倪乐抖着机灵浮出水面。“以后谁要玩手机，听歌，立即扣押，毫不留情。”倪乐附和着洪方，并趁机来劲了，“都听见了没，领导下通缉令了，格杀勿论，本人爱莫能助。” “你还说别人，你先看看你自己，站起来象被风刮到了，没一点蒸蒸日上的精神。参考书上的空白让牙啃光了，嚼会了没有？！” 倪乐在鱼钩上扑腾着，迎合着垂钓者的观念，却未能幸免颜面的屠宰。倪乐脸上露出了无助与无奈，但又无力反抗。洪方忍不住笑了笑，说“行了，坐下。”葛东阳的笑声喜鹊般的冒了出来，所有人的目光都跟了过去。 “还有你，葛东阳。”你一天拿个手机，你有啥事？还喜欢用秦腔做铃声，你是咋了。你是班长，让你上课查人，你来的比我还晚。一上课，见问题就是回答“弃权！”隔三差五就旷课，你不想上课，你到底想干啥，你能干啥。 葛东阳：“我有事找你请假，你没在。” 你现在真是有手机了，还喜欢给我发短信，还就写两个字：“请假！” 以后不要让我再听见你的铃声，再听见，手机就没有了。 葛东阳当班长不是因为个子大，能欺住人，也不是因为班主任为了稳住他，也不是为了给能学习的人腾出一点时间，而是稀里糊涂的就成了班长。葛东阳习惯握着手机放着迈克杰克逊的BeaT It,经常穿一身黑色的西装，一贯是上班族的风格。这样的装束，很多时候给人视觉的诧异，他象由人生的某个阶段直接跳跃到了人生的某个阶段，而这种情形并不别扭，是自然的，以至于有一些早熟。 洪方盯着葛东阳看着，一秒之间葛东阳便僵住了，脸上憋得通红。洪方的唇齿间已经露出讥讽之意，葛东阳埋着头用脚磨地。洪方随即说道，“哎！我是蜡烛点蜡白费蜡。” 话就不多说了，大道理也不多讲了。现在不是高一，也不是高二，而是高三。应该做什么你们心里应该有一杆秤。后面黑板上有一个时间，你们每个人应该告诉自己这个时间意味着什么，这个时间应该干什么。 好了，上自习吧！ 陈可靠着墙最在凳子上细细的琢磨着课本，由于连夜的苦战，最终拿下了高三重点班的名号。他盘算如何在新的集体证明自己，如何保住自己在重点班地位，如何前往那些循循善诱的期望之中。 “坐好！”一声厉喝打断了他。 陈可怔了怔，望着那一脸明显与年龄不符，还未经过太多生活经验沉淀，而是为人师表必须装出来的严肃。就像是一个没有正常成熟的叶子，或者一棵并没到采摘季节的草莓，由于刻意涂染色素，或者使用催化剂，所造成视觉上的难看，嗅觉上的难闻，味觉上的难吃。 陈可的表情没有过多的对峙，也没有显露更多的对抗，甚至他在心里暗地叫自己安静，不要和这个二十来岁的小伙子一般见识。他觉的自己以成熟的绅士风度打败了这个明显带有偏见的挑剔。 有些人我就不多说了，自己应该知道自己是怎么坐到这个班级的。 陈可知道洪方正在为考场上逮住他的把柄而作批判，并且还是一种挽救的态度，不想戳穿他的自尊。 在升高三的期末考试中，有一场小插曲。当时考场里只有一部分人把卷子交了，卷子上的空白仍在等待陈可，突然有人往他的桌子上扔了个纸条，还没等他弄清是谁，桌子的斜四十五度，有个女生眉头一紧，郑重的指了指她自己的脸。陈可警觉的勘察过讲台上正在假装挠头的老师，他又看见焦急等待的女生，仓促的递了过去。显然老师看见了，但是还要用这种方式假装不知道。这分明是说他在抄袭，可是他并没有，陈可随即交了卷子，他瞅见监考老师不屑的笑，心里觉得很无辜。 人也许就是这样，在自己看到的表象中非常肯定自己的判断。但是有时候看到的未必是那么回事，可是又不能解释，解释了就是做贼心虚，就是不打自招，就是越描越黑。 其实接收他转交纸条的那个女孩就和倪乐是同桌，她叫张晴，一个瘦挑爱笑留着马尾辫的女孩。陈可被洪方申斥后，不自觉的看了看那个女孩，她正握着笔不耐烦的对着数学习题，似乎已经忘记了这件事情，又或者她知道而此时装着不知道。但就在他观察这个女孩是否会回头带着歉意看他时，倪乐脸上的怪笑却兜售而出，仿佛洪方的台词很有意思，很能带动他的注意力。 洪方不喜欢人问问题，不是单纯的怕难住他下不来台，而是认为大多数人根本没有掌握基础定义，概念。就算是真的弄懂了，他认为没有必要做那么难的题目。有时候那些不懂装懂的人在听完和没有讲解是一样效果的讲述时，洪方喜欢问，听懂了没有。而这个时候若是向洪方说，懂了。洪方便会说，你懂啥了？我还没理清，只是分析了一下。有时候要是碰上不想讲解的题目，洪方会说，连这种类型你都不会。一般有过这样经历的人，便从此不再问了。 即使你硬着头皮强行要问，洪方一板一眼进行宏观的讲解，最后问到具体的方法。洪方却显得坦白诚实，其实我也不会。若是有人疑惑的问道，不可能吧。洪方就郑重的说道：“不会就是不会，我从不弄虚作假！”这样一说，你就没有再问的必要了，一个学艺不精的士兵会对着一个投降的将军说什么呢。 洪方没有宣读摸底考试的成绩，不是因为考的很好，也不是因为考的很差。只是还没有与他心里的秤杆成比例。而他在宏观陈述的时候，却把考试成绩说的很滥。到底滥到什么程度，什么人最滥，什么人不是相对那么滥。他故意不说，班级里仍旧有凝望不解，情绪失落者，还有焦躁不安扣指甲蛋的。对种种神态浏览过后，洪方郑重的清了清嗓子，谁想知道自己的成绩到办公室找我。目前只强调一点，有这样的成绩，是什么原因造成的，自己是怎么滥掉的，应该深刻反思。 张晴趁着下课的时间想去办公室偷看成绩，可就在踏上楼梯时，洪方碰见了张晴，他的脸上顿时闪现出狡黠的笑意，问“你们想看成绩！”还有几个人尾随在张晴身后一并进了办公室。 洪方呷了一口茶，正襟危坐，把所有急于探听情报的人扫了一遍，才摸出钥匙捅进格子间的的抽屉，不知道是谁嘀咕了一声：“靠！还锁着呢？！”洪方条件反射的朝四十五度望了一眼，严肃的说道：“你们永远都不自觉！”在洪方看来，学生一进办公室就喜欢翻东西，一番就乱，一乱就跑，一跑就不知道是谁，一问，全部都矢口否认。 成绩单从抽屉里取出后，洪方的后背贴紧了椅背，俨然一副领导等待下属传阅文件的架势，等待着一个个蹩脚的员工目睹阿拉伯数字的调侃，允吸指尖不得不面对现实的惊疑，神情呆滞的靠在格子间的隔板上，犹如失去灵魂，失去信仰的暗神。然后从容的换出心理医生的专业理论，再加以微笑外教，用长辈关怀晚辈的的方式予以指导，安慰。
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