太阳还没有升起，地上湿漉漉的一片，听不到鸟叫的声音，只看见可恶的苍蝇飞来飞去，东边的天空宁静的看不出一点黎明的味道，焦躁的心在此刻更加焦躁了起来，也像乱飞的苍蝇四处乱撞，和不远处的苍蝇混成了一片，分不清是现实的苍蝇还是心底的苍蝇。
中国现代教育搞了这么多年，什么是教育？怎么样的教育才是教育？教育改革何处去？九年义务教育是成功的还是失败的？西方先进教育思想与中国教育实际能不能结合？中国教育怎么搞？可以说能回答了这些问题的人，到目前为止，可以说是零记录，但教育的终极目标没有变，就是为共产主义事业培养优秀合格的接班人，那么教育必然是给孩子一个健康的未来的教育。
从社会看，社会道德整体滑坡，奶粉问题刚过，疫苗问题又开始蔓延，这有深层次的经济，社会原因，也有教育不可推卸的责任，谁都感觉到了人的学历越来越高，但社会整体教育质量在下降，国民素质取得的成就与教育投入大相径庭，如果单靠提高学历来弥补教育质量的下降和提高国民素质，这种做法只是治标不治本，严重的话，很有可能将中国的教育将引向歧途，让中国教育失去自我修复的功能。
就九年义务教育来看，九年义务教育质量在下降，主要体现在培养的学生质量得不到保障，严重影响学生的后续发展和中国教育事业的发展，九年义务教育失去了最基本的自然规律“物尽天择，适者生存，不适者淘汰”，社会应该有它的淘汰机制，九年义务教育更应该有它自己内部的淘汰机制，否则，九年义务教育只会在教育实践跟不上先进教育思想中走向下降。
当下学校教育，将大部分目标定为学校的发展，而没有定为学生的发展，舍本逐末，其实最好最高的教育就是给孩子一个健康的未来，学校只有围绕这个展开教学各项工作，学校还会不发展吗？
中国教育改革最敏感的就是高考，可以说高考的变动一定程度上决定了人们对中国教育的看法，也决定了中国教育的走向，高考的弊端在不停的暴露的同时高考的优点也在不停的唤醒着人们对社会公平正义的思考，中国自古以来是农业大国，相对稳定的生存环境造就了中国人的地域观念，人情观念，民族观念，这些都为社会利益集团的形成提供了心理趋向和现实可能，欠情，还情成为人与人交往的必要环节，这种人情关系也为社会的不公平，不公正埋下了很深的影子，因此高考改革是一次显性现象与隐性利益的较量，是一次“犯罪”与“律师”的较量，无关“宪法”本身的公正，高考改革的基础应该是公平，公正，合理，也更是让高考走向再次公平，公正，合理的壮举，实现高考自身的完善和发展，而不是让教育像利益靠拢，这是高考改革的底线，更是高考改革的咽喉。
从2013年，中国进入了三十多年改革开放大发展后的稳定阶段，恐固改革开放三十年发展成果，解决发展遗留问题，稳中求进成为中国新一届治国的走向，作为提高国民素质和为稳定提供统一思想的教育，稳定的背景为教育提出了更高的要求，教育改革成为自身完善和发展的必然之路，让教育回到“教育”，给孩子，给祖国一个健康的未来。
就业难度的加大更为教育提出前所未有的质疑和挑战，上学无用论一时风起云涌，教育与就业在本质上说没有必然的联系，但现实中，教育与就业的关系紧之又紧，念书的目的就是找工作，生活的比别人轻松，教育整体质量的下降，学历的要求越来越高，然人的生理周期并没有因为教育年限的延长而延长，这样导致了一系列次生问题，但根本还是教育质量的整体下降，因此，只有狠抓教育质量，才是教育自救的王道，也是中国各项事情解决的重要一环。
个人简介：刘鹏鹏，甘肃省平凉市庄浪县人，1995年6月生，现就读于天水师范学院汉语言文学专业13级中文四班，2014年发起并成立天水师范学院棋艺交流协会学生社团，在校期间，通过国家计算机二级和会计从业资格考试，并在江山文学网发表文章若干篇。 | 
