本帖最后由 罗凤霜 于 2017-1-15 14:16 编辑
我代六年级（4）班这帮孩子已经4年了，这是一个特殊的班级,怎样的特殊呢?呃,忘记了告诉你,那可是清一色的住校生,都是在全县撤点并校后,由各个村办完全小学的学生集中在这里就读，.这些孩子常年寄宿在学校里，由宿管老师照管他们住宿生活，我们教学区老师负责他们上课学习，只是在双休日才能回家和家里的人见面，可是，这些孩子的父母大都外出打工，一年、甚至是两三年才回一次家，他们都由爷爷奶奶，姑姑，叔叔，伯伯等亲朋好友监护。他们缺少的不仅仅是物质上的关爱，更多的是缺少爸爸妈妈的关心、呵护和真切的爱。他们从一年级就开始住宿，小的才七八岁呀，还是一个懵懂的孩子呀！他们这么小的年龄，按理说正是围在爸爸妈妈膝下撒欢受宠的年龄,可是他们却开始了独立生活，他们需要的是父母的关心和关爱啊。
我是从他们上三年级时就带上他们的。带上这个班，就意味着要付出比别人多几倍的细心和爱心。因此，我起早贪黑为他们精心备课，批改作业，他们欠缺家庭教育，我就要像妈妈一样去关心他们，爱护他们，学习上我是老师，在生活上我是妈妈，尽量弥补这份缺失的爱。由于农村孩子大都没出过远门，见的世面少，看的书少，知识储备量就更少，我就利用晚自习为他们补课、拓展课外知识；课间，我帮学习有困难的孩子补习功课，常常最早一个来校，最晚一个离开学校。
关心他们生活，如帮孩子们缝裂开口或掉线缝的衣服、钉扣子等已是家常便饭的小事；带生病的学生看病也是司空见惯的事，常常帮无钱买饭吃的孩子往饭卡里充饭卡钱，让他们及时能吃上热乎乎的饭菜，帮头发长的男孩子理发，给女孩子梳头，给想爸爸妈妈哭鼻子的孩子谈心、打电话，总之，凡是我能帮的就都多帮点他们。
我爱每个孩子。自以为我还算比较了解他们，但是，一次作文让我不禁问自己：除了学习和生活上的给予，我真得了解他们吗？有一周的单元测试，我让学生写了一篇作文《我真想 》作文交上来，我看了之后，不仅反思，我真得爱学生，但我的爱能让孩子们满足吗？能代替他们的父爱、母爱吗？我的心久久不能平静，学生借本次习作都写出了自己的心声：
我班在学期中途转来几名中等水平的学生，他们都是慕名奔我从其它几个好班转到我班的走读生。其中，一个叫邓紫薇的同学，她学习认真，刻苦，在作文中写到：我个儿矮，沉重的书包压得我喘不过气，我真想书包轻一些，周五中午放学，天上的太阳无情的烘炙烤着大地，也烘烤着我们，我身上压着一个大书包，更热。终于到家门口了，我像是看到了水里快要干死的小菊花一样，扑倒在柔软的大床上，整个人承“大”字形，享受的望着天花板，使劲地瞪了瞪我那“祸害”，真想把它从窗户扔到楼下的垃圾桶。俗话说：“冲动是魔鬼。”我得罪了它可不好，就没法学习了，我扔也不行，留也不想，现在只能盼望它变轻一点。 另一个走读生张柏源同学在作文中写到：我真想做一回家长，我会做一个“懒”家长，让孩子学会自己独立，不会事事包办代替，我会充分相信他们，并耐下心来与孩子们促膝谈心，倾听他们的心声。
李晨阳同学写到：我真想有一个星期八，这样我就能把这一天空出来，不用写作业，不用上补习班，美美的玩一天，在家里和爸爸妈妈多待一天……
盛鹏飞同学在作文中写到：我真想当走读生，每天看到走读生都能回家见到自己的爸爸妈妈我非常羡慕。妈妈要离开凤县到广州去打工了，要一年才能回来，我多想去送送妈妈，可是因为我住校，不能回家再看看妈妈，我很难过，妈妈说等我上六年级就可以走读了，我真想快点上六年级呀！ 此时，我眼前又回忆起，那孩子刚来这上三年级时，快过年了，他妈妈从广州回来过年，三月，开学了，他妈妈又要去广州打工了，临走之前的那天来学校看孩子，盛鹏飞居然在妈妈离开的那一刻哭着跑出教室，使劲追上妈妈，紧紧地抱住妈妈的腿大声的喊：“妈妈，我不要你走！别留下我一个！”那喊声好揪心，好凄惨！我们在场的老师，孩子都哭了！ 最后，我只好和几个老师抱住孩子，他妈妈硬是狠心地走了！
看到梁鑫同学的作文，我很吃惊，这是一个平时默默无闻，喜爱体育，学习差劲，经常被老师和同学忽略的女孩，她在作文中写到：每当得到老师、同学或别人爸爸妈妈穿的漂亮的衣服时，我都会在心里想，妈妈，你在哪里？我多么希望你能亲自给我卖一件漂亮的衣服穿啊！ 我知道，这孩子，学习相当差，妈妈从小就遗弃她和爸爸，改嫁到关中平原。妈妈自她三岁离开这个家，是奶奶陪着她长这么大，就再也没有见过她妈妈。她在想妈妈呀！ 爱美的李婷这样写道：“每当看到老师、同学或别人爸爸妈妈穿的漂亮的衣服时，我都会在心里想，这件衣服怎么改一下或添些什么会更漂亮，我真想当一名服装设计师。我在家里已经给我的芭比娃娃设计了很多套衣服了…… 我的数学和英语都学不懂，可是老师硬是让我算题，读那蝌蚪似的英语字母，我想，我是中国人，也不到外国去，为什么总让我们学那没用的课程？白白浪费一些时间呢？可老师狠狠地训斥我，说我太笨！同学们都嘲笑我，我真得尽心在学习，可是就是考不好数学，记不住单词，更读不了英语，老师们急得像热锅上的蚂蚁团团转，老师啊，其实我也更焦急，我真不想上学了，怕影响你的工资，拉班级的后腿，影响了班级成绩，我好累、好惭愧。 平时不善言辞，看起来大大咧咧的李婷同学在作文中写到：爷爷去年过年前出了一场车祸，在宝鸡住了很长时间的医院，我很担心，假期去看望爷爷时，我拒绝了晚上去宾馆住，而是陪爷爷在医院住了一晚，我真想让爷爷奶奶长命百岁，我们一家人永远生活在一起。 …… 看了这些习作，我更近的走近了学生的内心世界，抛开学习的外衣，一些孩子向我展示了一个不一样的自己，一个有着自己独立思想的个体。我不禁反思自己：在平时的教学和班级的管理中，我们更多的人是把心思花在了如何搞好孩子们的学习，把更多的目光放在了学生的考试成绩上，学生每天的作业完成情况上。却没有耐下心来问问孩子：没有完成作业，也许是因为题难，因为农村孩子的家长辅导不了，或是没有时间，也许是有的因为双休日忙于参加各个辅导班；上课精神不佳，打瞌睡是因为下午写完老师布置的作业还要完成爸爸妈妈和补习班老师布置的作业，睡得太晚了；个别住校生上课走神，是星期天找借口不来学校上晚自习，是因为他们想爸爸妈妈了，想在家里多呆一会儿……而自己平时却总以学生成绩论英雄，在心里不由自主的以成绩把学生分为三六九等，对一些学习成绩差的学生粗暴批评居多，总觉得是他们拖了全班的后腿。 通过这次作文，我重新认识了我们班的这帮孩子，他们的学习任务确实很重，偶尔一两次作业没完成，我也能够理解，第二天补上就可以；他们也很渴望得到父母、老师的肯定；他们也不全是“自私、骄纵”的“小皇帝、小公主”，他们也很爱自己的家人，希望他们平安健康，想想，十个指头有长有短，学生的智力也有一定的差异，我们太急太急，总有些很铁不成钢，非要让思维迟钝的孩子一班齐，那怎么行？那些学不好的学生，其实，他们也有他们的长处，我们为何不扬长补短，发挥他们的特长呢？
老师们，孩子的成长是需要一个漫长的过程和一定的悟性的 ，我们做老师的，要有一双善于发现的慧眼，识别每个孩子的潜力，帮孩子找到适合自己发展的方向…… 在教学中我们别以分数论英雄，尽力放大学生的闪光点。是否可以采取分层教学，分层布置作业，抓好基础教育。开设一些情趣特长班，让孩子们都能学自己喜欢的特长和技能，让每个孩子都有所收获，让他们能体验到成功的喜悦，从而找到自信，有助于他们今后走上社会好有立足之地呢？ 春天来了，清风习习，我走在花海丛中，迎春花、连翘花，梨花、桃花、郁金香、月季等花都次地怒放，姹紫嫣红、娇艳迷人，花香扑鼻。可是，此时，你怎么就找不到牡丹和腊梅呢？是啊，花开有先后，学生也如此，他们也如那一朵朵花儿一样，各有各的开花时间和方式，它们的香味也各不相同。也许孩子们正如深藏在地底下的潜质富矿还没到被开采发掘的时候吧！ 一个宽容和蔼的老师会蹲下来欣赏学生的优点。老师们，请让我们慢下脚步，耐下心来，走近学生，如和煦的春风沐浴幼苗，如春天温暖的阳光广施恩泽，如沙沙的细雨滋润甘霖，静待花开。多听听他们的心声，我们的教育才能做到有的放矢，才能做到因材施教，才能回归到教育的本真。 作者简介：
（ 罗凤霜，笔名，青梅园主，墨梅幽香，大学文凭，中共党员，凤县新建路小学高级教师，《中国教育学会》新课堂教学研究组研究员，《西部文学》会员，散文版版主，陕西省宝鸡市凤县作协会员。钟爱文学，痴迷文字，笔耕不辍。有三十多篇教育叙事、教学论文等分别获得国家、省、市、县，一、二、三等奖。有近二十篇小说、散文、诗歌等作品分别发表在《中国创新教育》《宝鸡教育》《凤县文史资料》《关山文艺》《凤县文艺界》《宝鸡日报》副刊等杂志报刊。二十余万字的小说、散文、诗歌先后在《十点故事》《文阅圈》《西部文学》《凤县新闻》等微杂志和网站发表。最近自己还编辑打印了一部散文集《生命像花儿一样绽放》和两本《诗集》。）
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