本帖最后由 远山谷 于 2021-8-15 09:45 编辑
孙子叫我“动脑筋爷爷”
一张白纸，画什么美图，就看你如何勾勒线条，着墨上色了。 孩子也是一张白纸，施朱则红，涂墨则黑。要把孩子培养成什么样的人，引上什么样的路，就看父母、长辈对他怎么教育了。教育离不开讲道理，离不开灌输，我是笃信正面教育和思想灌输的，惟其如此，才能让孩子明辨对错、是非和荣耻，树立正确的价值观。
和孙子在一起，我常给他讲些道理，结合具体事情讲，不尚空谈。 我的孙子，是个思维活跃的孩子，很爱说话。四五岁的时候，大人说话他就喜欢插嘴，我们谈的话题，讨论的问题，只要他感兴趣，就要发表自己的意见。不让他说，还主动索要“话语权”：“都是你们在说，就不让我说，我也要说。” “要说”，于孩子不是坏事。他要说，必得先想。一想一说，思维活跃了，语言丰富了，口头表达能力也增强了。但他也常遭“话太多”的批评，对此他不理解，也不服气。你们大人说话，滔滔不绝也没谁指责话太多，怎么我一开口，就说我话太多呢？“爷爷，我爱说话也是坏毛病吗？”有一次，孙子这样问我。 我当即明确告诉他，“爱说不是毛病，话多也不是缺点，乱说话才是问题”。 一个八九岁的孩子，勇于表达自己的想法，敢说话的积极性，我以为应该保护，不能打击。在孙子的心里，爷爷是家里最不指责他话太多的人，他听了我的回答很高兴，说：“爷爷，你真好！”接着就问我：“什么叫乱说话呀？” “乱说话呀，就是在不该说的时候，不该说的地方，对不该说的人说了不该说的话。孙子，你要记住，话是不能乱说的，说话一定要看场合、看对象，讲分寸。” “那我怎么知道该不该说呢？”孙子不解地问。 “这就需要你动脑筋想一想了，比如说，老师在上课，你能和邻桌的同学说话吗？别人发言时，你能随意插话打断吗？你在课堂上曾几次接了老师的话茬，为什么都挨了批评？因为课堂是老师的讲坛，不是你说话的地方，场合不对，不该你说话你说了，就扰乱了课堂秩序，影响了同学们听课，这就很不应该了。昨天你不是说跟某同学开了个玩笑，你一句玩笑话，被他气愤地怼了回来，搞得你很尴尬，你这是说话不看对象。同学当中，有的人会开玩笑，有的人不会开玩笑。你找个不会开玩笑的人来开玩笑，搞错了对象，话不投机，结果就自讨没趣。俗话说‘话不投机半句多’，你听过这句话吗？” “没听过。什么意思？”孙子问。 “意思是讲如果两个人话说不到一起去，哪怕说半句话，也是多余的，就不该说。这句俗话也是告诉我们说话要看对象这个道理，你听过‘言多必失’、‘祸从口出’、“一言既出，驷马难追”、还有‘对牛弹琴’这样的成语吗？”我问。 “言多必失，祸从口出，我听过。是讲说话太多，考虑不周，就有失误，就会倒霉，给自己带来不好的事情。”孙子解释说。 “对！一言既出，驷马难追呢，对牛弹琴呢？” “不懂”孙子摇头。 我给孙子讲解了这两句话的字面意和它的寓意，并给他讲了“对牛弹琴”的典故。孙子饶有兴趣地听完“对牛弹琴”的故事后，大呼道：“对牛弹琴，太搞笑了，牛只会吃草，哪会欣赏音乐啊!” 我问孙子：“琴师犯了什么错误？” “跟我开玩笑一样，搞错了对象”孙子快言快语。 “所以，说话、做事一定要看...爷爷前面说过，记住了吗？” “要看场合、看对象、讲分寸。” “对，这个道理你不仅要记住，更要会用。”
孙子的话多，许多时候是出于他自我表现的需要。 “你为什么老在课堂上插老师的话呢？”我问孙子。 “老师讲到我懂的知识点，我就想插话，把我知道的东西讲出来。”孙子有着较强的表现欲。这种表现欲，源于他的自信和自满。他从“凯叔”那里听过古今中外的许多历史故事，看过天文、地理和科学方面的不少图书画册，爸爸、妈妈也教他诵读过不少唐诗宋词，他跟姥姥姥爷去过日本旅游，跟爸爸去过三亚看海，去过腾格里沙漠夜里点起篝火露营......他觉得自己见多识广、懂得很多、口才也很好。他时不时跟奶奶说：“我给你讲个故事吧！”，对我说：“我又作了一首诗”，得意和自满之情，溢于言表。 “三人行，必有我师。听过吗？”我问孙子。 “听过，那是孔子的话。说三个人在一起走，当中就必定有一个人可以当我的老师。” “算算，你们班上有几个人可以当你的小老师？” “有八九个”。 “是啊，这么多小老师，他们都不敢插话，你为啥老插话？觉得你比他们懂得多吗？你要知道：‘山外有山，人外有人’，‘强中还有强中手’，这个世界厉害的人很多，有本事的人多的是，人家只是不表现出来。你千万不要听了几个故事，看了几本图画书，就觉得自己很厉害，懂很多，就骄傲自满、自以为是。毛主席‘虚心使人进步，骄傲使人落后’这句话，我给你讲过，理解这话的意思吗？” “理解，就是不显摆、要低调，谦虚谨慎，才会进步。”孙子说。 理解，可以即刻达成，但要做到却没那么容易。可喜的是，我对孙子的思想灌输和教育没有白费劲，低调和谦虚的种子在他心里萌芽了，有几次他眉飞色舞给我和老伴报告好成绩、好消息时，说到一半，他突然意识到自己太过张扬，便立马收敛，并自言自语警示自己说：“我要低调”。童心无邪，童趣可爱，小孙子把我和老伴都逗乐了。
遇事给孙子讲道理，我总是搜脑刮肠、努力寻找并借助我能想得起来的成语典故、格言警句进行。中国有五千年的深厚文化积淀，许多成语词汇都是千锤百炼过的语言精华，不仅说理通透、阐述深刻，有非凡的说服力和教育意义，而且生动形象，好学好记。这样做既让孙子懂了做人做事的道理，又学习、掌握了更多的语言词汇，真是“一举两得”。对此，孙子不仅习惯，而且乐于接受，还多次伸出大拇指夸奖我是个“动脑筋爷爷”。 这个褒奖，分量重啊，我听了高兴得像是自己得了诺贝尔奖。
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